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　　初当班主任，心中有些兴奋，同样也有些紧张。在学校里，班主任是最小级别的"主任"，但要管的事可真不少。班主任要管学生的学习、生活、交际、思想等等，小到日常生活琐事，如迟到、早退等，大到学生思想动态和变化等，因此，教师如何对学生进行管理和教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
现在的中学生思想活跃，信息来源广，接受的新鲜事物种类多而且接受速度快。所以对中学生进行德育教育是一项难度很大的工作。
　　在传统的教育观中，教师或班主任是真理的化身，是至高无尚的；学生对教师应该言听计从，毫无反抗。教师对学生的教育主要是说教与强制。在这样的强制教育之下，学生看似听话，对老师要求的事都能认真完成，但长久下去，有些学生形成了胆小，唯唯喏喏的性格；而另外一些学生在顺从的外表之下充满了反抗意识，一有机会就进行反抗，体现在不时地违反校规校纪，起哄捣乱以引起其他人的注意等。
　　经过反复地思考和理论学习，我决定在对学生的教育中过程采取"以人为本"的人文化管理理念。在对学生的管理和教育中尊重学生，充分发挥学生的主观能动性。
　　对学生的教育重点之一就是校纪校规的学习。我们每个人生活在社会这个大的环境之下，应该遵守全社会的共同规则；同样，在学校这个集体中生活和学习，每个学生也应遵守学校的规章制度，这样，学校的一切活动才能正常有序地进行。要求学生遵守校规校纪不能单纯地、生硬地要求学生去做什么或者不去做什么，而是讲明每个学生遵守学校各项规章制度的原因和必要性。这样，学生才能主动积极地按章行事。我们还应该允许学生犯错误。例如，有的同学上课迟到，班主任不能一律批评，而应该问明迟到的原因，给同学改正的机会，如果有屡教不改者，应加倍严加批评。因为大多数学生上课迟到心中已是惭愧万分，此时班主任采取"无为而治"会减少学生的心理压力，从而激发他改正错误的决心。
　　对学生的情感教育也很重要。树立正确的人生观，形成健康的为人处事态度对学生的一生将起到至关重要的作用。首先教育学生要尊敬师长。当今很多学生逆反心理很强，不愿和家长交流、勾通，甚至顶撞家长。通过讲述自己的成长过程和亲身体验告诉学生们父母的伟大，而我们应当孝敬父母，继承中华民族的传统美德。还有很多学生养成了自私、我行我素的习惯，不尊敬老师。我通过自己的对人态度，为人处事的方式来默默地教育学生，使学生在不知不觉中受到感染并且进行学习。
　　各种习惯的养成不是一朝一夕之间能完成的。学生多年以来养成的一些不良习惯也不是一下子就能改正的。我相信"身教胜于言传"。例如我班的讲桌经常无人整理，可谓脏乱不堪忍受。在提醒值日生清理了几次后我发现这种情况并未有很大改观，于是我改变策略。每次进班发现哪里不干净，不整齐就收拾。开始时学生们视若无睹。逐渐有人动手帮我一起收拾，现在无论何时进班，教室的环境都整洁而令人愉快。
　　在不到一年的相处中，同学们与我建立了融洽而互相依赖的关系。我放下班主任的架子，融入到同学中一起为班级的运动员喝彩，一同为班级取得的进步欢呼，与同学成为真正的朋友。我体会到：对学生的德育教育要从点点滴滴做起，形式不一定要隆重，但一点要做到学生的心坎里，从教师自身的行为做起，做到"润物细无声"。