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　　最近一个时期以来，"学生受教师迫害"这种事件在新闻媒体和报纸上下班曝光不少，这不能不引起我们教育工作者的深思。
　　我认为这类事件的频频发生反映着一个重大的社会问题，教育中缺乏人文关怀。
　　教育需要人文关怀。教育的对象是人，这就决定了教育这项复杂的、百年树人的必须以"如何做好人的教育"为核心，教育工作者必须掌握"育人的技巧和方法"方能从事好这一职业。
　　教育的理念转变需要一个过程，理念在实践中发挥作用更是一个漫长的过程。中国的教育者，尤其是工作在第一线的教师受传统教育理念的影响根深蒂固。传统教育观认为，教师应将学生视为已出，应像对待自己的孩子一样对待自己的学生。关心他们，爱护他们。中国的传统还认为自己的孩子是私有财产，对他人而言，神圣不可侵犯，对自己而言，作为家长完全可以凭自己的主观愿望去塑造孩子，孩子是家长的附属物，最致命的是孩子在家长眼中不是一个活生生的人，结果家长的做法常常是违背学生意愿，不尊重学生……。老师的这种观点在家长的支持下更进一步强化。于是单纯的教师将这些观点一古脑儿地付之于实践。如果出现差错，家长马上站在学生对立面，用法律做武器，将教师告上法庭或找相关部门讨说法。在此，作为教师呼吁：教育书育人工作中，教师更新教育理念，视学生为朋友，尊重学生的人格尊严，平等施教，依法施教，体现人文关怀。同时要提高维权意识。
　　教育是系统而复杂的工程，是关于祖国未来的工程，呼吁整个社会都应行动起来，形成学校、家庭、社会的体系，形成人人关心教育，研究教育的新风尚，更新观念，创新教育，其中，家长的作用至关重要。家长是孩子的启蒙老师，同时对学生的终身教育负有不同推卸的责任。家长应认识到抓好自己孩子的教育既是你的权力又是你应尽的义务，切不可找出种种理由将教育孩子失败的责任，归咎社会、学校、教师。学生也应学会维护自己合法权益，提高自我防范意识，切不可成为老师、家长手中的橡皮泥。
　　社会应关注教师的身心健康，教育主管部门应健全对教师的培养，选拔和评价制度，为教师的工作创造优良环境，多一些人文关怀。