在当前社会背景下，如何排除外界干扰，保持清醒头脑，突出重点做好班主任工作，需要我们认真思考，做出理性回答。因此正确分析我们面临的困难和存在问题，采取应对措施，提高教育效果，显得尤为重要。
一、困难与问题
首先，从生源的变化上看，近几年为了充分满足人民群众对优质教育资源的需求，全国很多学校办学体制灵活多样，办学规模越来越大，学校后招进的学生分数低、成分杂、比例高为其主要特点，由于先后招进的学生差异大，同时人数又多，管理的难度越来越大。
其次，从家长的变化上看，根据统计目前二中学生家长大专以上文化程度所占的比例很高，再加上多是独生子女，关注教育的家长越来越多，因此对教师要求越来越高，与班主任冲突的现象时有发生。教师的教育水平与家长对高质量教育的需求，成为当前优质高中极为突出的矛盾。
再次，从社会的变化上看，在价值观念多元化的当今社会，思想教育难度必然很大，再加上教育属于社会科学专业性不很强，研究教育的社会人士又很多，对教育的批评经常出现在报纸和电视上，在这种情况下，一些教育工作者很容易受传媒导向的影响而迷失方向。
第四，从学校发展上看，随着国家经济的快速发展，学校也到了大发展时期，大发展小困难，小发展大困难，不发展最困难，学校发展慢了都有可能变为落后，德育工作也需要做出相应的调整。从校内本身上看，各方面工作都在上台阶，德育工作其动力保障功能不能降低，需要德育工作者在保持特色的基础上，适应新时期学生的需求，提高实效不断创新。
从上述“三变化一发展”上看，虽然上述问题只是目前教育面临的一小部分困难，但是它却时刻提醒我们基础教育工作者必须选择适合学生的教育，才符合现代教育要求，才符合学生与家长的切身利益。
二、应对措施
第一，抓住重点不放松。班主任工作千头万绪，我们认为班风建设是工作重点，只有班风好，校风才能好，反之校风好了，才能促进班风建设。良好班风的主要内涵是：学风好、风气正、人际关系和谐、集体和纪律观念强、相互之间关心帮助、干部认真负责。其表现为：愉乐、安全、向上和团结。其目的：就是为每位学生营造良好的小环境，促进学生各方面健康发展。每个班的小环境好了，学校的大环境才能好，反之也然。因此班主任把班风建设当作重点工作来抓，当作头等大事来抓，只有这样二中多年形成的“严谨的态度、求实的作风、团结的风气、奋进的精神”这一良好校风，才能保持下去。
第二，教育特色不能丢。德育系列教育是学校历届领导和教师集体智慧的结晶，它不仅是二中教育特色，更是学校德育生命之所在。学校虽然更换了几任领导，但是系列教育没有因为人员的更换而消失。在新时期，我们根据学校育人目标修订了系列教育，将有关内容重新进行了整合，突出了主题，即高一年级培养学生成为行为规范的合格二中人；高二年级培养学生成为有责任感的成熟二中人；高三年级培养学生成为理想远大的优秀二中人。因此创造性地开展系列教育，是每一位献身二中教育事业的班主任义不容辞的责任。
第三，管理要求不降低。我们认为好习惯是管出来的，坏习惯是惯出来的。常规管理不降低标准，这也是我们多年来管理上总结的一条经验。常规管理主要包括卫生、仪表、纪律、出勤和自行车摆放等，特别是在两操、两自习、升旗、校运会和重大活动等几方面，加强对学生的教育和管理，更需要班主任不厌其烦、深入细致地开展工作，发挥他们的管理才能。在多年的教育与管理中，我们总结出三条规律：一是反复抓抓反复的规律；二是周期性规律，开学初抓规范，学期中抓学习和教育，学期末抓纪律与学习，假期抓实践；三是考试规律，考试前抓动员，考试中抓纪律，考试完抓总结。正像海尔集团总结理张瑞敏说：“把平凡的事做好，就是不平凡；把简单的事做好，就是不简单。”我们就是要做好既简单又平凡的常规管理工作，开创我们不平凡的事业。
第四，五种意识不能忘。五种意识主要是：服务、教育、整体、质量和安全意识。就服务意识而言，为学生服务好，不仅是教好课，在平时的工作、学习和生活中学生需要教师的帮助。作为班级主要负责人，必须有这种意识，他们不仅是你教育的对象，也是服务的对象，为他们服好务、教好课，这是你的工作职责。就教育意识而言，学校各种活动很多，个别班主任有抵触情绪，究其原因是我们有些班主任没有认识到其教育意义，结果是即使参加了活动也没有收到很好的效果，因此需要我们无论什么时候都要从教育的角度思考问题，挖掘我们身边的教育资源。整体意识也是大局意识，从全校的高度看待一些问题，从学生三年角度思考一些问题，因此看问题需要远一些、实一些、超前一些。关于质量意识，我们必须明白所做每一件事的标准与要求，不能像稻草人式的失去作用，驾驭不了局面，也不能因为对某一件事有意见，而放弃对工作质量的要求，否则将失去教育工作者应尽的责任与义务。关于安全意识，我们知道未成年人考虑问题总有不周的时候，特别是他们在上下学、做实验、上下梯道、大型集合和体育活动时，很容易受到伤害，因此作为班主任就要经常地提醒学生注意安全问题。
第五，面对家长不卑亢。善待学生、善待家长是我们一贯的工作宗旨，教育好学生，为他们成长创造良好的环境，是我们的工作职责，我们不奢望任何回报。现在的问题是，我们有个别班主任，面对有一定社会地位的家长，不敢批评孩子，放纵管理；还有个别班主任不讲方式方法批评家长、指责孩子，与家长产生很深的矛盾。因此如何面对各位家长，需要我们思考，其中不卑不亢、平等地交流意见是最好的选择。我们深信各位家长都是通情达理的，只要我们出发点好，方式方法得当，很多家长会支持我们工作的。
以上是本人的几点建设，仅供参考，欢迎大家批评指正。
2005年12月15日
