城市的和谐依赖于每个公民本体的和谐，而现在的教育正是为了培养未来和谐的人才。所以，教会孩子们做一个和谐的人，与他人、与社会和谐共处，关系到城市、乃至国家未来的发展。
我校高一年级一名学生在博物馆参加知识竞赛，第一轮必答过后，举手，质疑规则不公平。说他发现给他们班的题目都是名词解释，而别的班都是理解性的内容。我在想：这个孩子在举手发问之前有没有思考过？即便规则不合理，是否得等到下一次比赛之前才能修订执行，就你这一轮回，即便规则真的对你不公，你也必须硬着头皮遵从下去，否则，因为局部异议就去临时修改规则，会带来更大的不公平。所以我恰恰觉得，为了大环境的和谐，那天那位同学最好的选择应该是要求自己退出比赛。
就像我们经常提到的，不管你的身份、地位如何，除非你的自我约束能力非常强，总会感觉到规章制度很严格，不同程度地限制了你的自由，但是，就像我们经常提到的：规则是建立在一个公众环境之上的，为了这个环境的和谐发展、并不是仅仅为某个人过得舒服服务的。所以，我们一再强调，你选择在一个环境中工作、生活、学习的同时，就选择了遵守它的制度，这是义务；如果你不愿意在它的约束下生活，抛弃规则的同时，也就抛弃了继续生活在这个环境中的权利。
在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守规则却是我们每一个人应该重视和牢记的。学校作为接受知识的平台，传授知识的神圣殿堂，自然更是需要规则的维系和保障。
然而,中学生当中,迟到，早退，校园里骑车旁若无人，上课说话、看小说、睡觉、作业相互抄袭甚至不做，考试作弊，戴首饰、留长发，乱扔废弃物,课前时间不在教室里学习而是打闹、说笑、到处乱跑，有的还跑到厕所内吸烟等等一切似乎都被一些人认为理所应当,在自己的字典里还堂而皇之地将此解释为“张扬个性”。殊不知,这是一具颓废了的雕塑,你以为周围的同学会抬头仰慕你的我行我素吗？而实际上恰恰相反,别人只会低头叹息：“这是个碎掉了的瓦砾！”
人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。做怎样的人？一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人、公平的人、自我和谐的人。而对于年轻人而言，就是做一个遵守规则、与人为善、不断努力学习的人。为什么在一个环境幽雅清洁的地方，很少有人随地吐痰？为什么在庄严肃穆的场合，人们往往善于自律？这是因为环境提升了人的道德认知。好的环境可以创造良好的道德氛围，但受环境影响而实现的道德约束是被动的，表面的和肤浅的。我们应该用自己高尚的情操去进一步提升环境质量，在缺乏环境激励的情况下，我们需要的不是放纵。没有环境的激励，甚至是独处的时候，也是检验我们的道德养成的最佳时机。更何况,我们是处在一个幽雅的校园里。
每当我们与那些违反社会公德、破坏社会良好文化氛围的人理论时，总能听到这样的回答：“又不是我一个人！”也许的确不是你一个人，但是我们为什么总是习惯于把自己定位于相对较低的道德水准呢？为什么不向有道德和讲文明的人看齐呢？道德就是要求我们有足够的意识和能力控制自己的行为，引导自己的情绪。我们不应总是原谅自己而拒绝别人的忠告，贬损自己的价值。成熟的人格和高尚的人性来自于严格的自律。这也是每个青年人必备的素质。
在年轻人充满一腔热情向理想奋进的时候，在他们满怀自信积极奔跑在人生跑道上的时候，作为家长、作为老师、作为成年人，我们时刻应该用自己的言行提醒他们，不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的严肃的朋友――规则。有了它我们的秩序更加井然，有了它我们的生活更加灿烂，有了它我们攀登的脚步更加坚实。有了它才会使我们现在的生活成为你一生中永远和谐的记忆。
与规则同行，创造一个和谐校园，让你在二中经历永远成为你一生中和谐的记忆，这是我们的希望。
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