2006 年 11 月 9 日 ，我与三位老师和 14 名学生走出国门，踏上了日本的国土。出访日本的时间虽然只有四天，但我的感想颇多。下面用“靓、亮、良”来描述一下我校师生的表现；用“敬、静、净”说说我对日本的感触。
靓
在 2003 年，我校与日本崎玉县（相当于我国的省）加须市不动岡高中结成友好学校。此次是我校师生代表团第三次出访该校，主要任务是参加他们的 120 周年校庆。我校乔守玮校长在他们的校庆会上做了简短而精彩的发言，并在会上赠送一幅由我校学生精心创作的国 画— 桃实图。当乔校长在主席台上打开这幅图时，场内顿时报以热烈的掌声，成为庆典中的一大靓点。这幅画是在六尺楦的纸上有十二只鲜活欲出的桃子。桃子，象征着该校一百二十年的历史是桃李满天下，日后更是蒸蒸日上，兴旺发达。充分表达了我校对该校的庆贺。经我们的翻译丘秀峰用日语一说，把我们对该校的祝贺以及中国人重情重礼的情景呈现于数千人的会场上，靓了我校，靓了中国人。
亮
当天下午，该校老师带我们参观他们的新校区，当走进相当于我们一个半教室大的书法教室时，我们为之震惊。这个专用教室有存放笔墨纸砚的储放室、涮笔的大方池、展示习作的粘贴墙。他们的书法教科书中的大部分内容是中国历代书法家的各种字体。说起中国的书法与中国历史上的书法家，那位书法教师真可谓是滔滔不绝。看着这么好的写字条件，我们 都推石 老师为该校写幅大字， 石 老师当下给他们学校写下了“桃李不言下自成蹊 厚德载物辉煌全球”的赠联。这一写，在场的日本老师拍手叫好，并请 石 老师提字留书。一位老师当场在黑板上写下了自己孩子的名字，盛情难却，这时教了二十多年语文的 高文正 老师大显身手，当场做诗。 高 老师编、 石 老师写，一一满足了陆续来的十二位老师，他们各自得到了一幅既包含他们孩子的名字，又寓意广大的诗联。翻译丘秀峰不停地将 高 老师的每一首诗用日语讲给他们，他们高兴地赞颂：“好诗！”“好字！”。当天下午，我校两位老师也自然成了两校交流的亮点人物，他们亮了学校，亮了中国人。
良
良，好。良好的英语素养，是我们这批出访师生另一值得称道的事。我校十四名学生与日本学生一见如故，谈笑风生，他们的英语表达能力让日本学生叹服。英语使他们的学习交流没有了国界，英语使他们实现了友情的传递。最使我们羡慕的还是我们的带队—乔守玮校长，三十多年的英语教学生涯，练就了一口流畅的英语，她用英语与日本老师交谈，偶尔还成了我们与日本老师交流的翻译，免了许多语言不通的尴尬。
敬
日本人对其国旗十分尊敬，整齐划一的起立动作、庄严肃穆的神态表情、嘹亮而铿锵的国歌合唱，着实让我们领教了他们的爱国精神。会前，日本老师对我们来访的师生反复叮嘱：会议开始和结束一定要注意有两次起立。会后我们问丘秀峰翻译，为什么他们三番五次地强调我们到时一定要起立？原来是怕我们听不懂日语，在他们起立、唱国歌时，我们不起立有失对他们国旗的尊敬而惹出麻烦。
他们每发言一人，都要在发言前先向会场主席台正中的国旗躹躬行礼，然后向台上左面、右面、台下躹躬行礼之后才开始讲话。
静
在日本人流量很大的机场、宾馆、街道，都可以用 “寂静”一词来形容，听不到喧哗吵闹，一切都井然有序。即使是一千多人的校庆会场，其安静程度让我们不是身临其境也不会相信如此这样。在我们进入已经坐好校友和学生的会场时，竟连小声说话的声音都听不到，大家安静地坐在自己的位子上，静等会议的开始。还有专门在为我们召开的千人欢迎大会上，这里应是热烈的场面，竟也出奇地肃静。我拉提包的拉锁声居然会成为会上最不和谐、最刺耳的声音。日本中学生、日本人早已将公众形象、公众意识、集体荣誉、集体规则融化在了最最细小的行动中，而这样的精神和意识是我们的学生所缺少的。
净
日本的新干线列车上及街道、居室、校园、教室的干净，这让我们又一次领略了日本人的文明素养。有人说，日本是海洋性气候，没有灰尘是自然的事。可是，你没去日本，根本不知道这个干净不仅仅是自然的一面，更重要的是人们良好的习惯使然。窗明几净自不用说，列车的地面亮得能照见人影，学生的课桌内也没有像我们学生课桌里的乱七八糟东西，偌大的校园，看不见一片扔下的废纸、果皮、甚至是枯树叶等。他们自产的垃圾要么立即扔至垃圾箱，要么装进自己的提包、书包，待有垃圾筒时再扔掉。
节约的美德在这里已成为极其自然的事。在日本，无论在饭店集体就餐还是吃自助餐，人们吃完饭时，碗、饭桌都是干干净净，没有剩饭，更没有杯盘狼藉之状。
通过以上的讲述，集中到一点可以说：人的素质太重要了！出了国，你的一言一行代表了学校，代表了中国。同样，我们也是通过日本人的言谈举止来评判他们的民族了。让我们不断提高自身的素质，为自己争光、为学校争光、为我们的民族争光，这就是我这次出国最大的感想。
2006 年 11 月 20 日
