和旧教材相比，新教材把原来教材的部分章节内容的顺序作了调整，同时增设了“讨论”、“阅读”、“资料”、“家庭实验”等内容并在每章前加了章节图，每节内容中增加了一些插图，并附有一定量的漫画，如何利用好这些新增内容，充分体现新教材与时俱进的教育理念，提高学生全面的素质有重要意义。我在高一第一章教学中有一点儿体会：
首先，利用新增内容突破教学重点和难点。高一第一章第一节氧化还原反应是高一化学的重点和难点，概念教学内容枯燥，容易混淆。所以在旧教材的教学中，学生掌握和应用概念时总是概念不清出现反复。新教材引入了丰富的画面，生动形象的语言，为学生创设了逼真感人的视觉形像，使抽象的概念具体化。当学生的注意力集中到插图时，会缩短与理论知识上的心理距离。在课堂教学中，我让学生分别扮演不同角色（一个氧化剂、一个还原剂）在课堂上即性表演，既活跃课堂气氛又轻松愉快地把较抽象难的理论知识传授给学生，使学生对概念理解深刻，记忆清晰，应用自如，突破教学难点。
第二，充分利用新增内容体现教师为主导，学生为主体理念，在新教材中有第一章第三节化学反应中能量的变化中课本引入了三幅图表：
第一幅：中国化石燃料和水电能源的消耗构成示意。
第二幅：世界石油、天然气和煤炭的储量。
第三幅：近年来我国能源总消费量与人均能源消费量关系。
我在教学中引导学生分析这些图表，经过分析学生就会得出我国能源结构单一，人均能量占有最较少的结论，这样在教师指导下学生自己分析书上给出图表，培养了学生自学能力。
第三，充分利用新增内容，激发学生学习热情，更好开展研究性学习，拓宽知识面。
第一章有家庭小实验：用碳酸钠和硝酸铵晶体做“冰袋”，使学生不仅巩固了吸热反应知识，而且使化学知识走出课堂，走入生活，体现生活处处在化学的理念。这既巩固了基础知识，激发了学习兴趣。又增强了学生动手实践的能力。体现教材的多种功能。
总之，新教材增加了新内容。内容更加丰富，功能更加完善。我们应不断探索科学方法，使教材充分发挥作用，培养全面发展的学生。
