不少在初中数学成绩优秀的同学，到了高中以后，觉得数学很难学，成绩下降。究其原因，除了学习方法外，很大程度上是由于心理障碍，归纳起来，大致有以下几种：
1、恐惧心理
有些同学在中考获得较好的成绩，决心在高中大干一场，一段时间下来，发现高中数学并不是想象中那么好学。当主观愿望与客观现实之间发生了矛盾，所遇到的学习困难长期得不到解决，就会对数学产生恐惧心理。
有这种心理的学生，在学习时经常表现出知识瞬间遗忘，联想受阻，思维紊乱。这类同学多是性格内向的。这类同学要根据自己的实际情况，重新确定奋斗目标，但短期目标不宜过高。在课堂上真正领悟到有关数学思想、数学方法。做作业对遇到不懂的问题要及时请教老师，考试时做题要先易后难，实在不会做的可先放一放，从而稳定情绪。课后多与老师或同学交流，从中得到别人的指导和帮助。“失败乃成功之母”，“学习是渐进的，功到自然成”。只要做到“低起点、小步子、多训练”，定能成功。
2、满足心理
有些同学在仅掌握了部分知识或在几次甚至一次测试中获得较好的成绩后，就产生了“学得还可以”的满足心理，这样就放松了学习。
有这种心理的同学，情绪大多容易冲动，自制力差，稍有成绩就沾沾自喜。这类同学多数是平时好表现自己的。这类同学，要增强竞争意识，即使暂时是第一，也要想到“山外有山”、“后有追兵”，打破“全会了”的思想，消除一知半解的心理障碍。对试题、作业中出现的遗漏、错误等必须作深入细致的全面解析，做到扎扎实实稳定成绩。
3、厌烦心理
有些同学认为数学难学，上课虽然听得懂，但课后题不会做，对数学学习缺乏兴趣，他们在厌烦心理状态下学习，使得大脑中与学习有关的神经细胞处于抑制状态，自然不利于数学学习。这样一来成绩下降，学习无兴趣。这类同学要激发学习数学的热情，不要把数学学习当作苦差事。
4、依赖心理
学习知识，应充分发挥个人独立的学习主动性，如果学习中遇到困难总是依赖别人帮助解决；碰到较复杂的运算不愿动笔；遇到较难的问题就坐等老师讲解，这是学不到真正知识的。
有这种心理的学生，在学习数学时常又出现依赖直观、套用公式等习惯的思维模式，不认真思考，不肯动手，缺乏钻研精神、学习热情和创造性。这类同学，在学习上要树立“自食其力”的思想，充分发挥自己的主动性，培养独立思考、独立分析问题、解决问题的能力。
5、疑惑心理
有些同学通过一段时期的努力后，成绩仍未发现明显提高，使得他们对自己的能力产生怀疑，对能不能提高数学成绩产生困惑，怀疑自己的能力，以致失去信心。
有这种心理的同学大多在学习上缺乏恒心和自信心，学习上不善于总结和归纳，所学知识支离破碎。这类同学要稳定学习情绪，在学习上要重视基础知识的理解，对作业和试卷中出现的错误要及时纠正。注重知识的横向、纵向联系，把知识学活。
学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，而心理素质决定着学习活动和学习效果，所以同学们在学习数学的过程中，必须克服各种障碍，才能顺利完成高中阶段的数学学习任务，从而取得理想成绩。
