1、概述：这一章讲述有关力的基本知识，基础性和预备性是本章的特点。
从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，会进行力的合成和分解。从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的受力图。不要求学生分析比较复杂的情形。
2、本章重点：是三种常见力，难点是力的合成与分解。

（一）力（1课时）
教学要求：1、知道力的概念，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
2、知道力的大小和方向，能画出力的图示和力的示意图。
教学重点：1、力的概念、力的特性。
2、力的图示中，必须明确力的方向、大小、作用点。
（二）重力（1课时）
教学要求：1、知道重力的产生原因、大小和方向。
2、知道重心的概念。
教学重点：1、重力的施力者是地球，不能说重力是地球的吸引力。
2、物体的重心与质量分布。
教学难点、重点突破：1、引入万有引力，说明重力不是地球的吸引力。
2、用演示实验说明重心的位置与质量和形状分布有关。
（三）弹力（1课时）
1、知道弹力以及弹力的产生条件。
2、会判断弹力的方向。
3、胡克定律
教学重点、难点分析：1、相互接触的物体间是否存在弹力的判断方法。
2、弹力的方向的判断。
教学重、难点突破：1、结合运动状态分析弹力的有无。
2、分别归纳各类弹力的方向。
教学方法：讲授法
（四）摩擦力（1课时）
教学要求：1、知道滑动和静摩擦产生的条件和方向的判定。
2、会计算滑动摩擦力。
重点、难点分析：1、物体间相对运动与“物体运动”的区别。
2、静方向的判定。
（五）力的合成（1课时）
教学要求：1、理解力的合成的原理——等效替代
2、掌握力的合成的定则——平行四边形定则
重点、难点分析：1、作图时注意：分力、合成作用点相同，虚、实线分清。
2、合力与分力的关系——等效替代。
3、合力与分力的大小关系：|F1－F2|≤F≤F1＋F2
重、难点突破：1、通过演示实验说明合力与分力的关系。
2、通过画平行四边形，比较对角线与分力邻边的长度来说明合力与分力大小的关系
教学方法：讲授法、演示实验
（六）力的分解
1、理解力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则
2、掌握按照力的作用效果进行力的分解的方法
重点、难点分析：1、怎样根据力的实际作用效果确定两个分力的方向
2、计算两分力的大小和方向的表示
重点、难点突破：根据两个实际分力的方向作出平行四边形，然后利用平行四边形定则和学过的数
学知识求出两个分力的大小和方向。

第四章 物体的平衡

概述：这一章讲述共点力平衡和力矩平衡及其简单应用、属于力学的基本章节，其中平衡条件 理解与运用是这一章的重点，物体的平衡问题在实际中有很多应用，因此对学生分析和解决问题，理论联系实际很有好处。但在教学中注意不要把学生引导到解大理的难题上。
（一）共点力作用下物体的平衡和应用（1课时）
教学要求：1、了解共点力作用下物体平衡的概念
2、理解共点力平衡的条件，会用来解决有关平衡问题
教学重点、难点分析：1、共点力平衡条件及其应用
2、在具体求解平衡问题时，应灵活选取研究对象
教学重点、难点突破：利用几个典型例题加以分析、总结规律
（二）有固定转动轴物体和平衡和力矩平衡条件的应用（1课时）
教学要求：1、了解转动平衡的概念，理解力臂和力矩的概念
2、理解有固定转动轴物体的平衡条件，会应用平衡条件处理有关问题
教学重点、难点分析及突破：
1、正确计算力矩，关键是找准力臂，因此应正确“力臂和力的作用线垂直”这一点。
2、力对物体的转动作用决定于力矩的大小，力矩越大，力对物体的转动作用越大。
3、在力矩平衡条件应用中，应注意引导学生分析各力矩对转动的影响情况。

第二章 直线运动
高一物理组：杨智

【知识概况】
这一章从最基本、最简单的直线运动入手，引导学生认识运动的基本规律和对运动的描述方法，以及物理学研究问题的基本思路、方法。这些都是进一步学习的重要基础。通过本章教学，不但要使学生认识描述运动的基本物理量：位移、路程、速度、加速度等，掌握匀变速直线运动的规律。而且要通过对这些问题的研究，使学生了解和体会物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法（图象、公式）以及处理实验数据的方法等，这一点可能对学生更为重要，要通过学习过程，使学生有所体会。
本章的重点内容是匀变速运动，难点是对基础概念（如质点、加速度、平均速度等）的理解和对研究运动方法的把握。
【全章教学体会】
本章的基本概念、公式都比较鑫，理解和掌握这些基本概念是学好本章内容的关键；灵活使用公式、选择合适的公式和解题方法，可极大地提高解题效率，同时也可以收到举一反三的效果，绝不可以简单地套用公式。
基于本章的以上特点，教学中一定要注意从简单问题入手，让学生逐步认识和理解，直到掌握和运用。切不可急于求成！
【各节教材分析】

一、机械运动（1课时）

【教学目的】
了解机械运动是最简单的运动形式，会区别平动和转动，理解质点的概念，认识参考系对描述物体运动的重要性。
【重、难点处理】
1、本章研究质点的运动，质点是运动学的重要概念，也是动力学的重要概念。一开始就要使学生明白质点概念的准确内容是：没形状、没大小，具有物体全部质量的点。它是一种科学抽象，是对实际物体的近似。要让学生知道实际的物体在什么条件下可以看作质点。
2、对于什么样的物体可以看成质点，有的初学者会误解，以为小物体一定可以看成质点，大物体（比如地球、太阳）就不能看成质点。关于这个知识点，可通过多个实例分析讨论，逐渐让学生领会这种科学思维的方法，学会独立分析，切忌罗列实例，让学生机械记忆。
3、知道时间和时刻的区别，对学生下面的学习很重要，一定要在一开始就使学生十分清楚。
【主要教法】
教师讲授结合提问式的启发教学

二、位移和时间的关系（1课时）

【教学要求】
1、理解匀速运动、变速运动的概念
2、知道什么是位移—时间图象，以及如何用图象表示位移和时间的关系。
3、知道匀速直线运动的S—T图象的意义。
4、知道公式和图象都是描述理量之间关系的教学工具，它们各有所长，可以相互补充。
【重、难点分析】
1、严格说，匀速直线运动也是一种“理想化模型”，它应当是“任何相等时间内的位移都相等”的运动。但在这里一般不作这样的讨论，只对学习较好又提及这一问题的学生，可引导他们进行分析讨论。
2、这一节从匀速直线运动这一简单运动形式开始，同时用图象和公式两种教学工具描述位移和路程之间的关系，这是本书的特点之一。这一节内容比较简单，学生不会感到困难，由简单的开始，步步深入，使学生能比较好地掌握图象这一工具。
3、节后的练习，也是为了让学生熟悉图象，可根据学生提出不同的要求。
【教学方法】
教学中突出描述运动的数形结合法

三、运动快慢的描述 速度（1课时）

【教学要求】
1、理解速度的概念，知道速度是描述运动快慢的物理量，知道它的含义、公式、符号和单位，知道它是矢量。
2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。
3、知道速度和速率以及它们的区别。
【本节教材分析】
用比值定义物理量是物理学中经常采用的方法，需要学生逐步理解。速度定义是高中物理第一次向学生介绍这种方法，教材讲述得比较详细，可引导学生体会。这一节的讲法，充分体现了本书“同时用图象和公式两种数学工具描述物理量之间的关系”的特点，要充分注意和运动，讲解速度概念时，公式和图象接连出现，要让学生理解匀速运动的位图图线是直线，其斜率是一定值；变速运动的位移图线不是直线。
速度和速率的区别，是从定义瞬时速率说起的，要求学生能正确理解瞬时速度是一个较难理解的概念，学生对此有一个逐渐认识的过程，不要求学生一下子理解，对于全体学生，教材只要求他们知道它表示物体在某一时刻或通过某一位置时快慢程度。

四、速度和时间的关系（1课时）

【教学要求】
1、知道什么是速度—时间图象，以及如何用图象来表示速度和时间的关系。
2、知道匀速直线运动和匀变速运动的V-t图象的物理意义。
3、知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。
【教材分析】
由于第三节已经较细致地讲解了位移—时间图象，这一节可以类比地讲解，学生的学习困难不会太大，教材对速度—时间图象的讲解就相对简单一些。
教材中同时结出了匀加速和匀减速直线运动的两个υ-t图象，并未多加分析，在此可引导学生讨论υ-t图象的截距及斜率的物理意义。
【教法处理】
本节课与上节课相似点较多，可通过类比的教学法，充分发挥正迁移的作用，让学生既清晰地认识了υ-t图象与s-t图象的区别，又能轻松地理解物理概念。

五、速度改变快慢的描述 加速度（1课时）

【教学要求】
1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3、知道什么是匀速率直线运动，能从匀变速直线运动的υ-t图象理解加速度的意义。
【教材分析】
加速度是力学中的重要概念之一。也是高中一年级物理课中比较难懂的概念，为了减少学习中的困难。这一节从匀变速直线运动引入加速度的概念，并且只重点讨论匀变速直线运动的加速度。对学习基础较好的学生，可根据不同情况对于一般变速运动的加速度要概念进行不同程度的介绍，目的是开阔学生的思路，并不要求学生有更深入的认识。
使学生弄清楚速度υ、速度变化量Δυ 及加速度α的区别：υ是速度；Δυ 是速度的变化量；
α= 叫做速度的变化计，反映了速度变化快慢是加速度，即加速度与速度变华率和速度变化快慢（而不是大小）是一个意思，速度与速度无必然联系。
速度和加速度是力学中的两个重要的又相互关联的概念，本节课文最后对它们做了简要的比较，教学中要注意引导学生对速度、加速度及速度改变量进行对比、分析、以期对它们有更深入的理解。

六、七 匀变速直线运动的规律及应用（1课时）

【教学要求】
1、掌握匀变速直线运动的速度公式，知道它是如何推导的，知道它的图象的物理意义，会应用这一公式和计算。
2、掌握匀变速直线运动的位移公式，会应用这一公式对问题进行分析和计算。
3、会推导匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会应用它进行计算。
【教材分析】
学生在初学时往往将数学和物理分割开来，不习惯或不会将已学过的数学工具用于物理当中，在教学中应多在这方面引导学生，这两节就是一个较好的机会，将公式、图象及其物理意义联系起来并加以应用。
对公式的应用在这两节中分了层次，即第六节着重于公式本身的理解和简单应有和，一般不涉及应用两个以上公式来解决的问题；第七节则分析稍复杂一些，步骤稍多一些问题，教学中注意根据学生实际，循序渐进地提出恰当要求。
由这两节开始，有较多的公式运算，要根据学生的情况，要法语他们应用代数的方法求解未知量，开开始养成习惯，对以后的学习很有好处，计算的题目不可过繁，并应着重分析其物理意义，防止只将公式变来换去而忽略了物理意义。

八、自由落体运动（1课时）

【教学要求】
1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、理解什么是自由落体加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
【教材分析】
本节教学重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落的慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做许多简单易行的小实验，使学生明确认识，日常见到的现象是因为受空气阻力的影响的缘故，对“如物体只受重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
课本把自由落体运动作为初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，我们考虑，这样是否更有利于学生形成知识结构，避免死记公式，有条件的，可以此导学生通过讨论学习本节内容，以利于激发学生的积极性和培养能力。
【教学重点】
自由落体运动的实质是初速度为零的匀加速度直线运动

第七章 动量
郭慧君
【内容概要】
本章内容包括动量和冲量两个基本概念及动量定理和动量守恒定律两条基本规律。冲量是力在时间上的累积，是过程；动量是状态量。冲量和动量是矢量，动量定理和动量守恒定律具有矢量性，在运算中一定要强调先选定正方向，确定式中各个量的正负。
定量定理和动量守恒定律不但适用于恒力，而且适用于变力。物体在相互作用时物体间有动量的传递，但在系统外力的冲量为零，物体系统的总动量将不改变，即动量守恒。在该节讲述中引入系统，内力、外力的概念，着重强调其适用条件。动量守恒定律比牛顿运动定律的适用范围更广泛，是自然界普遍适用的基本规律之一。
【本章重点】：动量守恒定律的应用。

一、冲量和动量（1课时）

教学要求：1、理解动量的概念，标矢性。
2、理解冲量的概念，标矢性。
3、知道动量的变化分矢量，并会计算一维的动量变化。
教学重点：1、理解动量的概念，动量的运算遵从平行四边形定则。
2、明确动量变化的意义。

二、定量定理（1课时）

教学要求：1、理解动量定理的确切含义和表达式，并且适用于变力。
2、会用动量定理解释现象和处理有关问题。
教学重点：动量定理的应用。
教学方法：
1、演示实验：鸡蛋或茶杯的下落（让学生去设想结果，并去验证，解释并得出结论）
2、实例分析：（1）动量定理适用于变力，F是变力在作用时间内的平均值。
（2）在打击、碰撞过程中，重力忽略的条件。

三、动量守恒定律（2课时）

教学要求：1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围。
2、会推导动量守恒定律。
3、会在一维情况下应用动量守恒定律。

教学重点、难点分析：
1、动量守恒定律的含义。
2、常用到的表达式的含义。
难点是系统内物体相互作用初、末状态的确定，及过程的分析。通过具体的事例使学生明确动量守恒定律的适用条件及范围。
教学方法：1、演示实验。
2、引导学生推导动量守恒定律。
3、通过具体事例说明动量守恒定律的适用条件。

四、动量守恒定律的应用（1课时）

教学要求：1、理解动量守恒定律表达式，各字母的含义。
2、掌握动量守恒定律的适用条件。
教学重点、难点分析：
1、明确碰撞前、后的总动量。
2、注意动量的矢量性。
通过例题的分析，要求学生知道，分析物理现象要明确研究，对象，而且要明确研究的是哪一段过程，会确定初、末状态，注意其矢量性（正、负）。
教学方法：教师引导，让学生讲解思路，自己总结方法。
让学生比较动量守恒定律和牛顿运动定律的优缺点。

五、反冲运动 火箭（1课时）

教学要求：1、知道什么是反冲，反冲的应用。
2、火箭的原理，火箭作为运载工具可发射核弹头，人造卫星等等。
教学重点：反冲动量守恒。

第三章 匀速圆周运动 万有引力定律
薛文庭

一、大纲要求：
1、理解匀速圆周运动的特点，掌握角速度、线速度、周期的概念
2、掌握向心力和向心力加速度的概念
3、掌握万有引力定律及其应用
4、理解宇宙速度及人造卫星的原理
二、每节要求：
第一节：匀速圆周运动
1、知道什么是匀速圆周运动的线速度，会用线速度的公式进行有关计算
2、知道什么是匀速圆周运动的角速度，会运用角速度进行有关计算
3、知道什么是匀速圆周运动的周期，理解线速度、角速度和周期的关系式，V=rw=2πr/T，
会根据它们间的关系对有关问题进行计算和分析
第二节：向心力、向心力加速度的概念
1、知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小不
变，方向是指向圆心。
2、知道匀速圆周运动的向心力和向心加速度的公式，会解答有关问题，有关向心力的计算，
只要求学生掌握向心力是由一条直线上的钧力合成的情况，关于在竖直平面上的圆周运动，
除最高点和最低点外，不要求定量讨论。
第三节：学生实验、验证向心力公式（选学）
1、知道实验原理
2、会测周期和半径，并通过实验数据验证向心力公式
第四节：离心现象及其应用（选学）
1、知道离心运动及其产生的原因
2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害
第五节：万有引力定律及其应用
1、知道万有引力定律的内容和公式，会运用万有引力定律解决有关问题
2、知道卡文迪许测量引力常量的方法，知道引力常量的意义
3、理解万有引力定律间接测理太阳和行星质量的道理
第六节：地球上物体所受重力变化的原因（选学）
1、知道重力和万有引力的关系
2、知道理力的变化跟纬度、离地面的高度和地质结构等因素有关
第七节：宇宙速度、人造地球卫星
1、知道人造地球卫星的运行原理，会运用万有引力定律和圆周运动公式分析解答有关卫星运
行问题
2、知道第一宇宙速度及推导过程
3、知道什么是第二宇宙速度、第三宇宙速度 4、知道人造卫星的一些应用
三、课时分配：（9~10课时）
匀速圆周运动（1课时）
向心力、向心加速度（1课时）
关于向心力的几个实例（1课时）
三、四节（选学）
万有引力及应用（2课时）
六节为选学
宇宙速度、人造卫星（1课时）
另加：习题课2节 、测评2节
四、主要教法：
启发式、讨论式
五、教材重点如何突出、难点如何突破
1、匀速圆周运动中的动力学部分、万有引力定律及应用是重点
2、处理圆周运动、动力学问题时，应注意以下几点：
①确定研究对象运动轨道平面和圆心的位置，以便确定向心力的方向
②向心力是效果力，分析受力时，不可在物体的相互作用力以处再添一个向心力
3、处理万有引力定律的题目时，应注意：
①万有引力提供向心力
②在天体表面万有引力跟重力相等

第三章 牛顿运动定律
张有望

一、内容概要
本章讲述牛顿的三个基本定律，是力学的重点章，对于学生掌握力学知识和提高能力都是十分重要的。
本章从人类对力和运动的关系的认识历史以及演示实验引力，强调对定律本身的理解，以期学生对定律有全面清楚的认识。
在前面三章（1、静力学；2、运动学；3、物体的平衡）的基础上，运用牛顿运动定律初步分析动力学的两类基本问题，并进一步熟悉对物体的受力分析。这一章要学生清楚的理解运用牛顿运动定律解决力学问题的基本思路和方法，并能够按照这一思路和方法理解力学问题，通过解决问题，培养学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
二、本章的教学内容安排
第一部分：讲述三个基本定律及力学单位制，大约用3~4课时
第二部分：学习牛顿运动定律的运用
第一课时：牛顿运动定律所能解决的两类问题及一般处理方法（正交分解法）
第二课时：正交分解法解题的训练
第三课时：简单结构问题的处理方法
第四课时：在继续熟悉牛律方程的列法基础上，介绍超重现象和人重现象及其特点
三、各章节要点、难点及突破方法
（一）牛顿第一定律及力与运动的关系
a、知识教学点：学习牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系；掌握惯性的概念，用惯性
知识解释自然现象
b、能力培养点：培养学生不视直觉，剖析现象究其本质，探索规律的能力
c、重点、难点：重点：正确认识运动和力的关系，掌握牛顿第一定律的内容，掌握惯性是物
体的属性，也是本节难点
d、突破方法：重视实验，引入理想化的方法，建立科学的辩证的思维方法
（二）牛顿第二定律
a、知识教学点：在实验的基础上得出牛顿第二定律，掌握公式，物理量的意义，学习理解牛
顿第二定律应注意的问题
b、能力培养点：注重实验，对真理进行再发现，并使用控制变量法来解决多个量间的关系问题
c、重点、难点：重点：通过实验总结出牛顿第二定律，并掌握其初步运用
难点：关于牛顿第二定律的理解是本节难点
d、突破方法：通过牛一、二定律的内容叙述及与实际相连系来理解牛顿第二定律
（三）牛顿第三定律及力学单位制
a、知识教学点：知道作用力与不作用力的概念；理解掌握牛顿第三定律，区分平衡力与作用
及作用
b、能力培养点：通过实验总结规律的能力；在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力
c、重点、难点：重点是掌握牛三定律，区分平衡力与作用力与反作用力，而后者也是本节难点
注：力学单位制：知道力学的三个基本物理量及基本单位，统一单位制的好处
（四）牛顿运动定律的应用
a、知识教学点：理解用牛顿运动定律所能解决的两类问题，知道用牛顿运动定律解题的一般
思路与方法
b、能力培养点：培养学生分析问题、解决问题的能力
c、重点、难点：本节的重点、难点均为牛顿定律的应用
d、突破方法：在练习时强调一般步骤，从开始便要形成周密而严谨的物理思维，从而体会用
牛顿第二定律解题的关键所在
注：以至少用三至四节习题课来实现
（五）超重与失重现象
a、知识教学点：知道什么叫超、失重现象，知道超失重现象的本质是什么？
b、能力培养点：继续提高学生用所学知识解释现象的能力
c、重点、难点：重点、难点分别是超、失重现象的概念及本质
d、突破方法：先解决超失重现象的问题，再归纳概念
《曲线运动》教材分析
戴晋苏

【概述】
这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。研究曲线运动的基本方法是运动的合成和分解。
通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法。
通过本章学习，还要使学生进一步认识到，牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的，并体会到，研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题进行具体分析。要学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活运用。
【单元划分】
第一单元：第1节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点
第二单元：第2、3节，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用此方法具
体研究平抛运动的特点和规律。——本章重点
第三单元：第4、5、6、7节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律，并具体分析匀速圆
周运动的实例以及离心现象。
【方法】：演示实验+电脑演示+理论分析

第一节 曲线运动

一、教学要求：
1、知道曲线运动中速成度的方向，理解曲线运动是一种变速运动
2、知道物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上
二、教学重点：
明确曲线运动的速度方向，理解物体做曲线运动条件。
三、教学难点：
理解曲线运动是变速运动，会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。
四、疑点：
做曲线运动的物体一定受到力的作用，这个力对改变速度起什么作用？
五、解决办法：
1、讲述曲线运动的速度方向要从大量实际现象以及学生日常经验入手。结合前面学过的矢量知识让学生明白曲线运动是变速运动。
2、讲物体做曲线运动的条件，采用实验观察和理论分析相结合的方法。做好演示实验，再结合分析实例，对学生理解这一问题十分重要。从理论上分析，则要应用牛顿第二定律，特别是合外力方向与加速度方向的关系，应注意引导学生认真思考，得出结论。
第二节 运动的合成和分解

一、教学要求：
1、在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。知道合运动和分运动同时发生，互不影响。
2、知道是什么运动的合成和分解，理解运动的合成和分解遵守平行四边形法则。
3、会用做图法和直角三角形知识解有关位移和速度的合成、分解问题。
4、会用运动合成的方法分析平抛运动等基本问题。
二、重点：
明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动，理解运动合成、分解的意义和方法。
三、难点：
认识合运动和分运动的独立性和同时性；理解两个直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动。
四、疑点：
运动的合成和分解与力的合成和分解有什么区别和联系？
五、解决办法：
充分利用实验和电脑演示，在观察分析的基础上，展开讨论，注意多角度、多侧面进行分析，并通过例题的分析，提高对知识的掌握。

第三节 平抛物体的运动

一、教学要求：
1、知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g 。
3、理解平抛运动可以看成水平方向的匀速直线与竖直方向自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
4、会用平抛运动的规律解答有关问题。
二、重点：
（1）明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效代替。
（2）掌握平抛运动的规律。
三、难点：
1、根据实验，频闪照片分析规律。
2、利用规律说明运动轨迹，认识飞行时间只由高度决定。
四、疑点：
平抛运动为什么可以分解为两个直线运动。

五、解决办法：
1、做好演示实验，特别是指导学生做好学生实验“研究平抛物体的运动”，可帮助学生理解平抛运动的特点。
2、通过分析频闪照片，多媒体演示课件，帮助学生明确平抛运动是水平匀速直线运动和竖直自由落体运动的合运动，并指出独立性和等时性。
3、明确平抛运动是两个分运动的合成后，引导学生自行推导规律（公式），并画轨迹。
六、教具：
1、平抛运动演示仪
2、多媒体课件（轨迹、特点、飞机投弹）

第四节 匀速圆周运动

一、教学要求：
1、理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
2、理解线速度、角速度、周期间的关系：V= w r =
3、理解匀速圆周运动是变速运动。
二、重点：理解和掌握描述匀速圆周运动快慢物理量及关系。
三、难点：在具体问题中用线速度、角速度等概念加以解释说明。
四、疑点：皮带传动，齿轮传动中什么是相同，什么是不同。
五、解决办法：由于涉及的物理量较多，教学中注意围绕一个目的：如何描述匀速圆周运动快慢。

第五节 向心力、向心加速度

一、教学要求：
1、理解向心力和向心加速度的概念
2、知道向心力大小与哪些因素有关，理解公式的确切含义，并能用来进行计算。
3、知道在变速直线运动中，可用上述公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度。
二、重点：理解向心力和向心加速度的概念，明确它们的意义、作用、公式及变形。
三、难点：运用a向、F向知识解释有关现象和问题
四、疑点：
1、向心力、向心加速度起什么作用
2、怎样进行多因素影响的分析
五、解决办法：
1、充分利用实验说明问题 2、充分利用推理说明问题
第六节 匀速圆周运动的实例分析

一、教学要求：
1、知道如果一个或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力。会在具体问题中分析向心力的来源。
2、知道公式也适用于变速圆周运动。会求变速圆周运动中，物体在特殊点（该处物体所受合外力全部提供向心力，无切向分力）的F向和а向。
二、重点：
1、理解向心力是按效果命名的力。
2、会在具体问题中分析向心力，综合运用牛顿运动定律分析解决问题。
三、难点：
1、具体问题具体分析，理论联系实际。
2、临界问题的分析和讨论。
四、疑点：
1、火车转弯中的力学问题。
2、汽车过桥中的力学问题。
五、解决办法：
利用电脑课件演示，抓住典型问题，讲深讲透，再举一反三。

第六章 电场
张玉海

【地位】
这一章是在必修课的基础上进一步学习静电场的知识，以加深学生对这方面知识的进一步理解和掌握。教学中应先复习高二所讲过的知识，在进一步对本章知识加深。
本章中分别从力和功（能）的角度研究了电场，应着重掌握，电场强度、电势能、电势、电势差等概念，应重点理解电场力做功，及各种情况下，电场力做功的计算，针对不同的情况，合理使用各种功的表达式，依为这些为知识的应用，教材讲述了电场中的导体，带电粒子在匀强电场中的运动和电容器等知识。
【教法】
这一章涉及的许多知识，概念比较抽象，不易直观感觉到，因此多数学生往往会感到难以理解和掌握，为了提高教学效果，讲授时应尽可能使知识具体化，多做演示实验。适当降低难度，减轻学生的负担，提高教学的效果，尽可能多地运用类比方法，使学习的方法合理地迁移，如：电场力做功与重力做功比，电势能与重力势能比……，这样便有利学生在原有知识结构上，合理接受新知识。另外讲授时注意分散难点，讲清每一个概念，同时还应不断将已学过的概念相互比较，使学生对它们理解更深。
【单元划分】：本章分为四个单元
第一单元：第一节至第三节，讲库仑定律，电场强度和电场中的导体等内容，从电场力的角
度，研究电场，其中电场强度是本章的重点。
用时：四课时
第二单元：第四节至第七节，主要讲述电势差，电势和电势能等知识，从功和能的角度研究电
场，其中电势差是本章的重点知识。
用时：3课时
第三单元：第八节至第九节，讲述带电粒子在匀强电场中的运动，实际上是力学与电学的综
合，也是前两单元知识的运用。
用时：2课时
第四单元：第十节至第十一节，讲述电容和电容器连接等知识，属于电场知识的扩展。
【教学要求】
1、掌握库仑定律，知道电荷守恒定律
2、掌握电场的知识
3、知道导体的静电平衡及其特点
4、理解电势差和电势的概念，理解等势面的概念
5、掌握电势差和电场强度的关系
6、理解电势能变化与电场力做功的关系
7、掌握带电粒子在匀强电场中加速和偏转的规律
8、理解电容的概念，及其物理意义。
【各节安排】
（一）电荷的相互作用，电荷守恒
教学要求：
1、掌握库仑定律：①理解库仑的内容，公式及适用条件。
②会运用库仑定律解答有关问题。
2、知道电荷守恒定律
具体内容：
授课时先复习高二年级时所讲述的库仑定律，但要特别强调的是F=适用于点 电荷在真空中相互作用时的计算，但一般情况下只要间距r远大于带电体的直径，且处于气体介质时公式就成立。可让学生举一些简单的例子，如： 当r减半时，库仑力如何变化，若q的电量减半，则二者间的相互作用力又如何变化。同时说明公式只计算大小，而方向则需另外判断。
电荷守恒定律内容的严格表达式是与外界无电荷交换的孤立系统中，正、负电荷的代数和恒定不变，但在授课时，关键是让学生真正领会电荷守恒定律的内容，所以应各举列，如：摩擦起电中的电荷转移，接触时的电荷转移，恒定电流电路中某一处流进来的电荷，等于流出去的电荷……。
（二）电场强度，电场线
电场强度的定义：在电场中某一点放入一检验电荷，逐步深入说明两个实验事实；第一个是q放在电场中不同点受力F大小不同，反映各点的强弱不同，第二个是对电场中同一点，F2q，是一常量，与q无关，对2同点常量的值一般不同，故反映了该点电场的性质，最后，给出电场强度的定义E=，应注意电场力F不能描述电场的性质是因为F与q有关，而与q无关只与电场有关，故用定义E，用比值引入物理量的定义在必修课本中用过多次，可通过定义R= 、ρ= 来类比。
还应使学生明确E=只是电场强度大小的定义，E是矢量，还需定义它的方向，正电荷受电场力的方向就是电场强度的方向。
E=是由库仑定律F=与q之比得到的，故把此式叫做点。电荷场强、公式的决定式，应让学生明确Q指产生电场的场源电荷的电量，r指某一点到场源电荷的距离。电场的叠加也是本章的重点内容，讲课时应在确定点电荷的基础上，进一步介绍电场的叠加原理，说明原则上可利用矢量合成来对电场进行合成。
电场线是研究电场很有用的辅助工具，通过复习学过的内容应使学生明白电场线的物理意义。
（三）电场中的导体
要求：知道导体的静电平衡及其特点
1、知道静电感应现象，并能用来解释有关的问题
2、知道什么是导体的静电平衡，知道处于静电平衡状态的导体内部电场强弱度为零，电荷分
布在外表面。
导体静电平衡：
导体静电平衡条件E内=E外+E =0，这一结论可用理论推导推出，在把结论推广，讲授时应注意区别E外与E 的产生及区别，可用法拉第圆简实验来证明，导体静电平衡时电荷分布在导体表面的结论，而无需结出严密的理论证明。
（四）电势差和电势、等势面
要求：
1、理解电势差和电势的概念
①知道电势差的定义
②会用公式W=Vq进行计算
③知道零电势点的选取是任意的，电势的大小是相对的，电势差是相对的。
④知道沿着电力线方向电势越来越低
2、理解等势面的概念
①知道等势面上多点的电势相同
②知道电力线与等势面垂直，并且由电势高的电势面指向低电势的等势面。
③会由三知等势面画电力线，由不电力线画等势面。

具体内容：
应先复习前面讲述的内容，先规定两点间电势差数值上等于单位上电荷从上点移到另一点时电场力做的功，同时应强调角标，如：VAB=VA-VB，VAB= -VBA，若只讲电势差的绝对值，则只要明确是哪两个定而不同两个点的先后顺序。
电场力做功W=Vq是一个很重要的公式，若不加角标则只公式计算绝对值，而符号另外考虑，若加角标WAB=VABq，则此式中所有字母都含有符号，应引起注意。
电势的讲解，要让学生明确，某一点的电势是相对标准位置而言的，电场中某点的电势等于该点与标准位置间的电势差。且电势有正负，则表示各点电势的高低，电势标准位置任定选取，这是问题方便而定，电势标准位置选取不同，电场中各点的电势也不同，但两点间的电势差不变。
等势面，应根据等势面的定义，经过认真细考逐步得出等势面的三点性质：（1）等势面不相反（2）同一等抛面上任定两点间的电势差为零（3）电场线处与等势面垂直。
（六）匀强电场中电势差跟电场强度的关系
教学要求：1、掌握电势差和电场强度的关系
①理解匀强电场中电势差跟电场强度的关系及其表达式
②会应用匀强电场中场强与电势差的关系解决有关问题
具体内容：
授课时应引导学生仔细深入体会推导思路，物理意义，从力的角度计算功是W=qEd，从电势差的角度计算功是W=Vq两式比较得V=Ed或E=，说明这式只对匀强电场成立，对一般的非匀强电场，电场强度与电势差的关系较为复杂，两相邻等势面的电势差与等势面间距离d的比值等于两等势面间场强的平均大小。