傅作义将军不仅是一位坚决抗日的爱国名将，他还是一位热心致力于教育事业的爱国人士。

　　傅先生向以治军从政之所历，深感吏治之澄清，人才之培育，为救国之首要。而阻此大业之宏展，现于外者，则为政治之贪读，教育之空虚；细审其里，则中国旧家族制度，家主之负担太重，子弟之生技大差，实为其症结。故一人作吏，则阖家安享，一日读书，则四体不勤，千载相循，腐蚀及骨。时至今日，已达剥极而复之会矣。抗战以来，病象尤著。”早自1933年参加长城战役之后起，即以干部互助合作方式，入股集资创办共济实业合作社，所获利润专供抚恤救助及筹办学校教育干部子女之需。

　　迨1936年绥远抗战百灵庙大捷之后，翌年，即爆发“七·七”全面抗战。傅先生又率部转战察晋绥各地疆场，干部子女就学亦成为长期抗日战争中急需解决的问题，乃以互助基金之一部，拨充奋斗学校基金。于1940年五原大捷之后因陋就简的，借地筹办奋斗小学于抗战后方宁夏黄渠桥；1942年又借地筹办奋斗小学于绥西陕坝，1943年才筹建成奋斗中小学校舍于陕坝北郊。傅先生并亲自兼任奋斗中小学校长。
　　傅先生尊崇陈嘉庚先生的办学精神和陶行知先生的教育主张，他提出“德智体兼修，教学做合一”的教育要求，以使学生德智体得到全面发展并以德育为先贯穿在全面教育活动之中。

　　他强调学以致用，如在抗战时的陕坝，奋斗中小学同一校园的后面，就建有20来亩的种菜劳动园地，师生家属生产自给而有余，实现了他提出的“教育生产化”的主张。在提高学生素质方面，他以为“小学应多重美育，发展其健硕纯善之身心；初中着重生活，启迪其作事作人之认识；面高中则以不窒碍文科天才之进取，约略侧正理科为原则，盱衡国势，不得不然。将来大学专科，亦当依循此径，再及其他。”
　　他尊师重教。要求热爱学生和认真负责的精神，成为奋斗中小学的优良传统。
　　他认为“学生之命运”决于教师，学校之命运，决于职员（包括校长主任）建校之理想，尤在培养优良上校风。而养成优良校风之条件：教职员合作、学生友爱、师生和睦、社会协助、优良传统精神之继续。学校创建之初即本此精神去努力。

　　傅先生在《校训八要》中提出：

　　一、要有科学的头脑，
　　二、要有愉快的心情，
　　三、要有健强的身体，
　　四、要有活泼的体态，
　　五、要过朴素的生活，
　　六、要有明白而坚决的语言，
　　七、要造成互助合作团体。
　　八、要养成说实话，做实事的风气。
　　并提出了“四反”每日反省自己“我坏了吗？”“我病了吗？”“我学会了吗？”“我会用了吗？”都为学会作人、学会健体、学会求知砥砺自己打好基础。

　　傅先生为初入学的小学生又提出《九不》：

　　1、不哭　　　　2、不骂人　　　3、不打架　　　4、不误课　　　　5、不丢东西
　　6、不吃零食　　7、不说谎话　　8、不做坏事　　9、不乱跑乱叫
　　此“九不”在根据儿童的年龄特点，从小培养儿童坚强、讲理、讲文明，勤学、诚实、讲卫生，以从东西放有序，助人做好疾，守纪律等都要从小养成良好习惯，对人的一生是极重要的。
　　在抗战中、干属子女，或辗转后方各地而来，或由沦陷区出来，形成了学生年龄、程度参差不齐。傅先生曾说：“我们要悲憫他抗战失学子弟的可怜，我们要觉得他拼命努力的憨态可爱，我们不嫌他资质差，我们不恨他习气坏，我们要把功课教完，要教他学会，要教他会用。总而言之足要负责把他教育好。”全体教职员都能深体此情此意，做出了不懈的努力。
　　1949年解放初，虽然改变了干部子弟小学的性质，但对失学儿童和工人子女革命干部等子女的录取和教育，更都本着传统的热爱学生和认真负责的精神，得学生家长对学校的好评。
　　傅先生认为“教育为神圣之事业，遇事驰驱终作盛事。”他鼓励教师有专业教育思想和致力教育事业精神。因而以傅作义先生名义赠送教师的大铜墨盒盖上刻有奋斗学校《教师工作守则》12条中有：

　　1、恪守教育岗位，不思异，不转移，
　　2、加深教学研究，不厌学不倦教，

　　在奋斗小学《教职员信条》十条中也有：

　　我们相信：我们的工作，是一种事业，不仅是一种职业；我们的生活是有兴趣的，有规律的；教导儿童的效率莫过于以身作则；教导上最好的方法是师生融和一气共同生活；我们有好学不厌，诲人不倦的精神。
　　傅先生既对教师有高的要求与希望，也为教师创造有利工作生活的条件：他对教师的待遇略高于他校，他实行到校三年以上“年功加俸制”，每年供给冬夏制服各一套；食宿在校，以利于集中精力从事教学教育工作。不论环境怎样艰苦而对学校教师生活之安定与学术之钻研，总是努力克服困难，排除“干扰”，予以保障。
　　傅先生办学，他是始终以爱国的热情和振兴国家的宏愿，致力于教育事业的，他在抗战中一次谈话表示，“将来解甲归田后，即专心致力教育为终生夙愿”。在1949年1月北平和平解放后，他仍请求继续办私立奋斗小学，实现了他的夙愿。
　　北京奋斗小学在他身任中央人民政府水利部长等国家要职百忙中，满怀爱国、建国热情，积极响应党和人民政府的号召，为解决史学儿童就学，学龄儿童入学问题，于1950年起大力扩展学校，增加班次多收学生，并逐步改善教育环境和设施。一直到1956年8月交公，校舍面积扩大了三分之二，体育设施教学仪器、挂图等基本具备。学生也由1949年一至六年级6班1860人增长之1956年19班860人。解放初期，新中国尚在百废待举、百业待兴的困难岁月中，他为人民教育事业又做出了有力的贡献。
　　在1956年8月，北京市私立学校均由人民政府接办后，他认为私人办学已无必要，遂于1956年9月6日召开了最后一次董事会议，决定备函呈报中央统战部，将北京校产及银行奋斗小学基金存款、及天津奋斗小学基金工厂，开列清单移交。充分体现出傅先生办学一心为公、两袖清风、一尘不染的高风亮节。
　　奋斗小学由傅作义先生创办于抗战中，民族危急、国家深重的1940年，到新中国成立后，社会主义改造基本完成的1956年，他亲自主持热心办学工十六年。情深义重、令人难忘！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――本文摘自唐自强校长的部分原文

（唐校长1938年19岁时慕傅将军“绥远抗战”之英名投到傅部参加抗战，1943年调到奋斗小学任教，跟随傅先生办学十余年，在奋斗小学任校长近二十载。唐校长曾任西城区第七、八届人大代表、区政协第五、六、七届委员）。